国外

今天的一项研究表明,在国立中学教学的人数创历史新高,但私立学校的人数仍然越来越多

近11,000名州立中学教师拥有牛津大学或剑桥大学的学位 - 是12年前的两倍多

但教育慈善机构Sutton Trust的研究表明,在教师资格方面,州立和私立学校之间仍存在显着差异

六分之一的独立中学教师拥有牛津大学或剑桥大学的学位

这意味着他们拥有牛津剑桥学位课程的可能性是他们在国有部门的同事的三倍

独立学校的中学教师也更有可能拥有与他们所教学领域相关的研究生学位,特别是在数学和物理方面,如教师短缺

独立学校的15名教师中有近15名拥有博士学位,而公立学校的这一比例约为40%

该慈善机构表示,虽然顶尖大学的学位并不是导致良好教学的唯一因素,但之前的研究发现,扎实的学科知识非常重要

良好的教学对弱势学生尤为重要

好老师和坏老师之间的区别与一年的课程相同

为解决萨顿信托基金教师资格差异问题,正在呼吁进一步激励最具选择性的大学毕业生教授国家学生

并希望进一步努力确保州立学校教师具备所教授科目的资格

萨顿信托基金会主席彼得·兰普爵士说:“成为一名好老师最重要的因素之一就是良好的学科知识

“然而,在一些重点学科中,公立学校往往缺乏优秀教师的入学机会

“尽管今天的数据显示,过去几年来,由于更优秀的教师和更多来自牛津剑桥的教师取得了进步,但我们必须采取更多措施确保来自中低收入背景的学生尽可能地获得最好的教师

他们更有优势的同行